歡迎您訪問福建教師資格網! 本站為【學考網】旗下福建教師資格考試民間交流網站,最新教師考試動态請各位考生以福建省教育考試院www.eeafj.cn或當地教育局所示為準。

2019上半年福建教師資格證中學面試《白楊禮贊》答辯問題及解析

來源:
福建教師資格網
作者:
趙老師
發布時間:
2019-05-27 17:10:20
  教師資格考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和教師結構化等題目發問。中公教師考試研究院為大家提供了較為全面的答辯問題及解析。

  一、談一談針對八年級學生的散文教學應注意什麼。

  【參考答案】

  散文的主要特點為“形散神聚”,詳細來說,即設計的内容較為零散,語言較為含蓄蘊藉,但中心思想集中。對于八年級的學生而言,如何通過較為零散,不是那麼容易理解的表層形式分析出中心思想,不是一件那麼容易的事。因此,對于把握散文的線索方法的教授,就變得尤為重要。

  八年級的學生對于叙事性散文和抒情性散文都可能學到。對于叙事性散文,内容上涉及的事件通常比較明顯清晰,學生要做的就是将這些事件的大意加以概括,篇幅長的散文,常常是多線索散文,因此在大意概括之後,要對事件加以歸類。通常歸處的類即為散文的情感線索;對于抒情性散文,學生需要對寫作對象加以把握,表層上看,作者對于寫作對象的哪些方面進行的情感的抒發,深層上看,此對象是否有比喻義和象征義,這些都需要分析出來,而分析此類信息最直接的切入點即作者抒情或表達觀點的語句,這些語句暗含着作者的抒情點。對于抒情散文而言,抒情點即是文章的線索。

  其次,對于散文的講解,要有層次,不能所有的信息“一鍋炖”。首先需要梳理的是内容,比如叙了哪些事,描寫了哪些方面;其次是第一次情感上的研讀,如所需之事體現了作者怎樣的情感,抒情散文中作者的抒情點在哪裡;第三是對于語言的研讀,是否用了哪些手法,關鍵語句是否有深層含義等;最後再結合語言表達效果再次探讨對抒情的效果,此處研讀的是深層情感。

  二、回想下剛才所講授的課文,說說你的教學的目标是什麼?你是如何實現你的教學目标的?

  【參考答案】

  我的教學目标是從三個維度設置的,知識與能力目标是正确說出全文結構,有感情地朗讀課文;過程與方法目标是學生通過朗讀、閱讀和品味關鍵字等方法,結合教師解釋和自主合作交流等方式,在理解文章結構的基礎上感受象征手法的表達效果;情感态度與價值觀目标是學生通過學習本文,北方農民、哨兵所具有的團結、向上的精神。

  為了達到既定教學目标,突出重點,突破難點。我現引導學生在初讀課文時有意識地關注寫作對象,寫作對象明确後,全文的結構就顯而易見了;對于寫作對象如何從樹到人,作者是如何過渡的,在研讀課文時我會引導學生關注這一點,從第7自然段,學生可明确看到“象征”二字,至此知識與能力,過程與方法目标均已完成,并且為情感态度價值觀目标的實現做了鋪墊;在拓展延伸環節,我設置的任務是理解比喻和象征的區别,明确象征是“由具象到抽象”,明确了這一點,學生對于情感的解讀就更為直接明了。

  三、請你說說文言文的講授中有哪些必不可少的教學方法?

  【參考答案】

  文言文中往往包括很多特殊的字詞用法和特殊句式,比如通假字、詞類活用、古今異義、倒裝、省略等等。這種用法與現代漢語差别很大,學生極易弄混。針對這種情況,教學不可以将重點跳過内容直接設置到這些文言語法知識點上,這種情況的結果就是,學生将本來有邏輯的知識死記硬背,既耗費力氣,效果又不顯著。所以,文言文教學的必不可少的環節就是對文本内容的學習,讓學生在理解内容、可以正确翻譯的基礎上學習文言知識,有了内容做基礎,聞言知識的學習就可借助詞義、句義來理解性地學習,比較容易把握規律,舉一反三。綜上,文言文的學習,必不可少的是對文本内容的理解和分析。

  四、《義務教育語文課程标準》是通過三個維度的課程目标來設計語文課程的目标體系的,請你具體談談語文課程的三維目标及其關系。

  【參考答案】

  語文課程的三維目标體系具體是指情感、态度與價值觀、過程與方法、知識與能力三個維度的課程目标體系。語文課程的目标體系正是依據這三個維度的目标進行架構的。

  語文課程的三維目标是彼此融合、相互滲透、融為一體的,不能分割開來,獨立表述。其中,知識與能力目标是核心目标、根本目标、靈魂目标,是最能彰顯語文課程學科性質的目标;過程與方法目标是讓學生順利達成知識與能力目标的途徑和措施(手段);情感、态度與價值觀目标是順利達成知識與能力目标的内驅力和動力因素。當然,始終抱着積極主動的情感态度,并使學生懂得當前所學的東西對自己以後的學習和将來的發展是有用的觀念去學習,久而久之,還會使學生形成積極地人生态度、樂觀的生活态度以及正确的價值觀和世界觀。